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Anna Ghimenton


Maître de conférences

Rattachement : EA1483 - Recherche sur le Français Contemporain / CLESTHIA - Université Paris 3 - Sorbonne Nouvelle

Coordonnées personnelles

Publications

2017


  • Chevrot, J. - P., Nardy, A., Ghimenton, A., Fleury, E., & Karsai, M. (2017). Language acquisition and sociolinguistic variation: the social, the cognitive, and the network. Dans Variation In Language Acquisition (Vila3). Salzburg, Germany: University of Salzburg. Consulté de https://hal.inria.fr/hal-01456304
    Résumé : Bringing cognitive and social approaches under the same focus is becoming a desirable goal should one want to gain a better understanding of the process of language acquisition (Hulstijn et al., 2014, Chevrot & Nardy, to appear). Three ways for combining the social and the cognitive can be envisaged: the social approach to cognition, the cognitive approach to the social, the collective cognition approach (Kaufmann & Clément, 2011). This third way emphasizes the interaction between the individual and the collective levels (Dupuy, 2004): individuals with social and cognitive characteristics interact with one another under social and cognitive constraints. Each individual’s characteristics may evolve due to the interactions with others and the resulting changes may in turn modify the constraints (Hruschka et al., 2009). This framework leads to a better integration of cognitive, social and linguistic issues at the collective and individual levels. The aim of our contribution is to defend that the concept of social network is a tool for implementing this framework. Indeed, social network describes the social links (the connections) while maintaining linguistic and cognitive information about the units (the nodes). Moreover, it explores the explanatory power of the bidirectional interaction between the individual level and the collective level. We will illustrate this framework by discussing research conducted in different language situations (multilingual/multidialectal) where the complex interaction between the linguistic, the social and the cognitive levels is particularly relevant in the process of acquisition of variation: in preschoolers (Nardy, Chevrot & Barbu, 2014), in preteens and adolescents (Barbu, Martin, & Chevrot, 2014; Ghimenton & Volpin 2014), within the family (Martin, Chevrot & Barbu, 2010; Ghimenton, 2015) and among Chinese and American students during a study abroad stay in France (Gautier & Chevrot, 2015). References Barbu, S., Martin, N. & Chevrot, J.-P. (2014). The maintenance of regional dialects: a matter of gender? Boys, but not girls, use local varieties in relation to their friends’ nativeness and local identity. Frontiers in Psychology. 31 October 2014. Chevrot, J.-P. & Nardy, A. (to appear). Sociolinguistique et sciences cognitives : promesses d’une rencontre inattendue. In Côté, M.-H., Durand, J., Lyche, C., Peuvergne, J. (eds). Dynamiques linguistiques : variation, changement et cognition, Presses universitaires de Paris Ouest. Dupuy, J.-P. (2004). Vers l’unité des sciences sociales autour de l’individualisme méthodologique complexe. Revue du MAUSS, 24(2), 310-328. Gautier, R. & Chevrot, J.-P. (2015). Social networks and acquisition of sociolinguisitc variation in a study abroad context : a preliminary study, In Mitchell, Rosamond, Tracy-Ventura, Nicole & McManus, Kevin (Eds), Social interaction, identity and language learning during residence abroad, Eurosla Monographs series, 4, 169-184. Ghimenton. A. (2015, first published online on November 18, 2013). Reading between the code choices: Discrepancies between expressions of language attitudes and usage in a contact situation. International Journal of Bilingualism.19: 115-136. Ghimenton, A. & Volpin, L. (2014). Choix stylistiques plurilingues, catégorisation et construction de sens: étude exploratoire dans une école professionnelle de Vénétie (Italie). Lidil, 50, 63-79. Hruschka, D. J., Christiansen, M. H., Blythe, R. A., Croft, W., Heggarty, P., Mufwene, S. S., Pierrehumbert, Janet B., Poplack, S. (2009). Building social cognitive models of language change. Trends in Cognitive Sciences, 13(11), 464–469. Hulstijn, J. H., Young, R. F., Ortega, L., Bigelow, M., DeKeyser, R., Ellis, N. C., Lantolf, J. P., Mackey, A., Talmy, S. (2014). Bridging the Gap. Studies in Second Language Acquisition, 36(03), 361–421. Kaufmann, L., & Clément, F. (2011). L’esprit des sociétés. Bilan et perspectives en sociologie cognitive. In L. Kaufmann & F. Clément, La sociologie cognitive, Ophrys (pp. 7–40). Martin, N., Chevrot, J.-P., & Barbu, S. (2010). Stylistic variations in the social network of a 10-year-old child: Pragmatic adjustments or automatic alignment? Journal of Sociolinguistics, 14(5), 678–692. Nardy, A., Chevrot, J.-P., & Barbu, S. (2014). Sociolinguistic convergence and social interactions within a group of preschoolers: A longitudinal study. Language Variation and Change, 26(03), 273–301.

2013

2011

2009

2008

  • Abouzaïd, M. (2008). La standardisation de l'amazighe au Maroc : réception auprès d'enseignants. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 259-266). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

  • Augustyn, M., Ben Hamou, S., Bloquet, G., Goossens, V., Loiseau, M., & Rynck, F. (2008). Constitution de ressources pédagogiques numériques : le lexique des affects. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire (p. 407–414). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble. Consulté de http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00418143/fr/
  • Biichlé, L. (2008). Représentations de migrants originaires du Maghreb : distinction des variétés diglossiques par les représentations sur la production et la réception. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 267-273). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
  • Billiez, J. (2008). Avant-Propos. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
  • Buson, L. (2008). Influence du milieu social et du réseau de pairs sur les représentations de la variation diaphasique chez des enfants préadolescents français. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 275-282). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

  • Ghimenton, A. (2008). Acquisition plurilingue chez un jeune enfant de Vénétie : étude de la fréquence d’usage des langues et des indices pragmatiques lors des interactions familiales (Thèse de doctorat). Université Stendhal - Grenoble 3, Grenoble. Consulté de http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00466372
    Résumé : Cette thèse porte sur le développement langagier d'un enfant de Vénétie (nord-ouest de l'Italie), Francesco, suivi entre 17 et 30 mois. Dans cette région se côtoient quotidiennement l'italien et des variétés dialectales. Nous examinons les patrons des choix langagiers de cet enfant et nous les mettons en relation avec ces mêmes patrons dans la parole qu'il perçoit directement et indirectement de ses interlocuteurs. Deux types de situations constituent ce corpus : des échanges dy-triadiques entre l'enfant et ses parents (15h07, soit 6.430 énoncés transcrits) et des interactions multipartites entre l'enfant et les membres de sa famille élargie (19h50, soit 12.084 énoncés transcrits). En prenant appui sur les approches basées sur l'usage (Tomasello, 2003) et le modèle de compétition de MacWhinney (2005), nous tentons d'élucider les processus acquisitionnels concernant les choix de langues dans un contexte où ils sont fortement variables. Trois aspects définissent la spécificité de ce travail : 1/ il a été conduit dans une situation de contact où les variétés des répertoires se répartissent au long d'un continuum et où l'enfant doit apprendre à effectuer des choix codiques appropriés au contexte interactionnel ; 2/ l'exploration des productions dans différents types d'interactions permet de repérer divers modes d'apprentissage (statistique et pragmatique) et, 3/ les résultats documentent les rôles de l'input indirect et des enjeux pragmatiques dans la transmission de variétés minoritaires. Une approche interdisciplinaire permettra d'examiner ces trois points sous un éclairage alliant dialectologie, psycholinguistique et sociolinguistique.

  • Goossens, V. (2008). Régularités et irrégularités dans la polysémie des noms d'affect : le cas de l'expression de la source de l'affect. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 55-62). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble. Consulté de http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00644503/fr/

  • Autour des langues et du langage : perspective pluridisciplinaire. Papiers sélectionnés du Colloque International des Étudiants Chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique. (2008). Autour des langues et du langage : perspective pluridisciplinaire. Papiers sélectionnés du Colloque International des Étudiants Chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique. (M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al., éD.). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble. Consulté de http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00452115/fr/

  • Nardy, A., & Martin, N. (2008). Usages langagiers enfantins et variables sociolinguistiques: convergences microsociologiques et stratification macrosociologique. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 299-306). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble. Consulté de http://lidilem.u-grenoble3.fr/IMG/pdf/nardy_martin_2008.pdf
  • Surcouf, C. (2008). Le Présent exprime-t-il l'actuel? Une double perspective. Dans M. Loiseau, M. Abouzaïd, L. Buson, C. Cavalla, A. Djaroun, C. Dugua, et al. (éD.), Autour Des Langues Et Du Langage : Perspective Pluridisciplinaire. Papiers SLectionnS Du Colloque International Des ÉTudiants Chercheurs En Didactique Des Langues Et En Linguistique (p. 143-150). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

2006

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