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Jinjing Wang


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Publications

2014

2013

2012



  • Wang, J., & Bailly, S. Chinese Student's Attitudes towards Their Learning of French in France. Dans L. Jin & M. Cortazzi (éD.), Researching Intercultural Learning. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Consulté de zotero://attachment/2843/

  • Wang, J. Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires (Thèse de doctorat). Université de Lorraine, Nancy, France. Consulté de http://www.theses.fr/2012LORR0275
    Résumé : Cette thèse s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue seconde. Elle concerne les causes de la réussite ou de l'échec de l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Plus précisément, elle prend appui sur la perception de la réussite ou de l'échec d'apprentissage parmi ce public dont l'effectif ne cesse de croître et au sein duquel de nombreux individus éprouvent de grandes difficultés à apprendre la langue du pays d'accueil. Afin d'interroger les causes des sentiments de réussite ou d'échec dans l'apprentissage, trois hypothèses sont posées : le sentiment de réussite ou d'échec est conditionné par l'adaptation à la nouvelle culture d'apprentissage/enseignement ; certains traits de personnalité favorisent l'apprentissage de la langue ; la motivation des apprenants a des conséquences sur leur investissement et sur leur utilisation de stratégies dans l'apprentissage du français. Cette étude tend à montrer que le sentiment de réussite ou d'échec d'apprentissage résulte d'un cumul d'expériences émotionnellement positives ou négatives. Elle fait apparaître certains des facteurs qui facilitent ou empêchent l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Par exemple, l'adaptation à la culture d'enseignement française favoriserait l'apprentissage et induirait chez l'apprenant un sentiment de réussite. Parmi les facteurs qui seraient susceptibles d'engendrer un sentiment d'échec, l'introversion empêcherait l'acquisition de compétences dans le domaine de l'expression orale et l'absence de contacts réguliers avec le français dans la vie quotidienne affaiblirait la motivation d'apprentissage.

  • Wang, J. Lorsque des cultures d’apprentissage/enseignement se rencontrent : le cas des etudiants chinois de FLS en France. MLanges Crapel, Enseignement, apprentissage du FLE/FLS à travers le monde : un paradigme en construction(34), 137-149. Consulté de http://www.atilf.fr/spip.php?article3944
  • Wang, J. Les impacts du changement de culture d’apprentissage/enseignement dans l’adaptation académique des étudiants chinois en France. Présenté à 3ème Conférence Internationale sur les Mobilités et Migrations Académiques (ICAMM3), 4-5 juillet, Kuala Lumpur, Malaisie.

2011

2010

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